La DUE y la AECID apoyan el Seminario de promoción del aprendizaje de la lectoescritura en lengua creole organizado por la FLA dentro del proyecto Edukayiti.

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La DUE y la AECID apoyan el Seminario de promoción del aprendizaje de la  lectoescritura en lengua creole organizado por la FLA dentro del proyecto Edukayiti.
Viernes 13 de Noviembre del 2020

El pasado martes 10 de noviembre de 2020 se celebró en los locales de la Dirección de Estudios de posgrado de la Universidad del Estado de Haití (UEH) el Seminario « Le développement de la littératie au cycle de l’École fondamentale haïtienne : nature, bilan et perspectives » dentro de la actividades del proyecto Edukayiti. Esta es una intervención liderada por el Ministerio de Educación y de la Formación Profesional (MENFP) donde participan la Facultad de Lingüística Aplicada (FLA) y también la ONG Foie et Joie. La FLA lidera el proceso de promoción del uso de la lengua creole en la escuela mediante la elaboración de diversas metodologías y anima el debate sobre este tema entre las diversas entidades y personas participantes.

En el seminario han participado diversos expertos lingüistas y pedagogos a través de diversas ponencias. La apertura e inauguración del seminario corrió a cargo del Embajador de España, D. Pedro Sanz Serrano; del jefe de cooperación de la Delegación de la Unión Europea,  Aniceto Rodríguez; y del Vicerrector de Asuntos Académicos de la UEH, M. Jean Poincy. Todos ellos hicieron referencia al proyecto Edukayiti como una experiencia de colaboración interinstitucional y a la necesidad de la dignificación del creole como lengua propia de Haití.

La primera ponencia « Amélioration des compétences en lecture dans le 1er cycle de l’École fondamentale » fue presentada por Mme. Nadine Henry, directora general del Educación fundamental del MENFP. Siguiendo el programa, participó  el Dr. Francklin Benjamin, Prof. aux UEH & Quisqueya, Investigador y analista de educación en InnovEd-UniQ) con la ponencia « Analyse de certains facteurs (terms, activités, méthodes et matériels) dans le développement de la littératie au premier cycle de l'école fondamentale en Haïti »

Desde los EEUU, vía telemática, destacó la participación de profesor Michel Degraff, profesor de lingüística y filosofía en el MIT (Massachusetts Institute of Technologiques), fundador de la Academia de Creole haitiano y director de la Iniciativa MIT-Ayiti, con la ponencia Lekti san konprann ap fè nou bannan”   (Leer sin comprender no sirve para nada). También vía telemática desde la isla de la Gonave participó Christine W. Low, fundadora de Lekòl kominotè Matènwa (Lagonav) – Escuela comunitaria Matenwa (Isla Gonave) - que explicó la experiencia de esa escuela en la isla mediante la conferencia “Ki moun ki rayi manman l ? Aprantisaj lekti : aprantisaj lavi – pou jaden n ka fleri”  (¿Quién odia a su mama?  Aprendizaje de la lectura: aprendizaje de la vida para hacer florecer nuestro jardín”

El panel fue cerrado por la participación de la Dra. Laura V. Sánchez-Vincitore, Directora, Laboratorio de Neurocognición y Psicofisiología del Decanato de Investigación de la Universidad Iberoamericana (UNIBE) en Santo Domingo, que centró su ponencia en Creating evidence-based programs for teaching reading and writing: Collaboration between academia, international cooperation agencies, and ministries”. La Dra. Sanchez está liderando el proyecto LEER que intenta plantear mejoras en los procesos de lectoescritura en República Dominicana y que cuenta con la financiación de la USAID.

El Programa se cerró con la participación de la directora pedagógica de la ONG Foi et Joie, Matilde Moreno, rscj, que expuso su ponencia sobre Alfabetizasyon pou ti moun nan zòn riral ann Ayiti”(Alfabetización para todos los niños en las zonas rurales de Haití) desde la experiencia de Foi et Joie que promociona la educación popular integral y pretende llegar a las zonas más vulnerables de la sociedad ofreciendo una educación de la mejor calidad posible “más allá del asfalto” (lema de Foi et Foie)

En la apertura de la actividad el decano de la FLA, M. Renauld Govain, introdujo la actividad mediante la lectura del documento de argumentación del evento. El decano subrayó que «Dans le cas de communautés bi-plurilingues où les langues sont maitrisées par les locuteurs à des degrés divers, on ne peut pas penser un processus formel de littératie sans poser la question du choix de la langue d’enseignement/apprentissage». M. Govain ha precisado que « L’objectif de ce séminaire consiste principalement en un retour sur les dispositifs de littératie élaborés et expérimentés tant en Haïti que dans d’autres contextes au travers d’un partage d’expériences sur la question”